Resumen La pandemia del COVID-19, declarada por la Organización Mundial de la Salud en 2020, obligó a la población a cambiar de actitud y a adaptar formas de vida en todos los contextos. En el ámbito académico, resultó en la suspensión de las actividades presenciales, en el cambio de metodologías docentes y en la organización distinta del trabajo. Este artículo tiene como objetivo identificar los factores que intervienen en la calidad de vida de las personas docentes de una institución educativa pública federal brasileña durante la pandemia. Se trata de un estudio descriptivo con enfoque cualitativo realizado con 20 docentes de educación Básica, Técnica y Tecnológica. Los datos fueron recolectados de forma remota, de septiembre a diciembre de 2020, mediante entrevistas semiestructuradas y procesadas con el Software Iramuteq®. Entre los resultados, el estudio mostró que la pandemia del COVID-19 interfirió con la calidad de vida de la población estudiada. Como efectos negativos se observó: sobrecarga de trabajo, dificultades con los cambios de rutina y con las adaptaciones tecnológicas, agotamiento relacionado con la preocupación por la calidad y por el proceso de enseñanza-aprendizaje, e impactos en la salud física y mental. Como factores positivos se identificaron la proximidad familiar y el autoconocimiento. A modo de conclusión, el estudio identificó factores que intervienen en la calidad de vida de las personas participantes, los cuales impactan de manera positiva y negativa el entorno individual, familiar y profesional.

Resumo A pandemia da COVID-19, declarada pela Organização Mundial da Saúde, em 2020, impôs à população mudança de posturas e adaptação nos modos de vida em todos os contextos. No cenário acadêmico, resultou na suspensão das atividades presenciais, na mudança de metodologias de ensino e na organização do trabalho, o que pode influenciar a qualidade de vida da população. Objetivo: identificar os fatores intervenientes na qualidade de vida dos docentes de uma instituição educacional pública federal brasileira durante a pandemia. Método: estudo descritivo, de abordagem qualitativa realizado com 20 professores do ensino Básico, Técnico e Tecnológico. Os dados foram coletados de forma remota, nos meses de setembro a dezembro de 2020, por meio de entrevistas semiestruturadas processadas por meio do Software Iramuteq®. Resultados: o estudo evidenciou que a pandemia da COVID-19 interferiu na qualidade de vida da população estudada. Como efeitos negativos observaram-se: sobrecarga de trabalho; dificuldades com as mudanças de rotinas e com as adaptações tecnológicas; desgaste relacionado à preocupação com a qualidade e o processo ensino-aprendizagem e impactos na saúde física e mental. Como fatores positivos foram identificados: aproximação familiar e autoconhecimento. Conclusões: o estudo identificou fatores intervenientes na qualidade de vida dos participantes que impactam de forma positiva e negativa no âmbito individual, familiar e profissional.

Abstract The COVID-19 pandemic, declared by the World Health Organization, in 2020, forced the population to change attitudes and adapt ways of life in all contexts. In the academic scenario, it resulted in the suspension of in-person activities, in the change of teaching methodologies and in the organization of work. Objective: to identify the intervening factors in the quality of life of teachers at a Brazilian federal public educational institution during the pandemic. Method: descriptive study with a qualitative approach carried out with 20 teachers of Basic, Technical and Technological education. Data was collected remotely, from September to December 2020, through semi-structured interviews processed using the Iramuteq® Software. Results: the study showed that the COVID-19 pandemic interfered with the quality of life of the studied population. As negative effects were observed: work overload; difficulties with routine changes and technological adaptations; wear and tear related to the concern with quality and the teaching-learning process and impacts on physical and mental health. As positive factors were identified: family approximation and self-knowledge. Conclusions: the study identified intervening factors in the quality of life of the participants that have a positive and negative impact on the individual, family and professional scope.

RESUMO Objetivo: analisar o impacto que atividades dialógicas intergeracionais pode ter na percepção que crianças e adolescentes têm sobre pessoas idosas e vice-versa. Métodos: integraram a amostra da pesquisa 12 idosos e 21 crianças e adolescentes interessados em desenvolver atividades dialógicas intergeracionais. Durante oito meses, eles participaram de atividades conjuntas organizadas semanalmente em torno de atividades dialógicas orais, de leitura e de escrita, envolvendo a intergeracionalidade. Ao final deste período, foram aplicadas entrevistas semiestruturadas junto aos sujeitos da pesquisa para verificar o impacto dessas atividades sobre eles. Resultados: as respostas foram organizadas e interpretadas de acordo com a proposição metodológica da Análise de Conteúdo, resultando na formulação de sete categorias. Estas evidenciaram uma visão menos preconceituosa dos participantes frente à geração oposta. Conclusão: no tangente aos idosos, os mesmos afirmaram que as atividades os levou a relembrar o passado e ressignificar o presente, ampliando a percepção que tinham de si próprios e fortalecendo o vínculo intergeracional. Crianças e adolescentes, por sua vez, reconheceram a necessidade de ultrapassarem estereótipos negativos em torno da velhice e perceberam as possibilidades de aprendizagem que podem surgir mediante o convívio com os idosos.

ABSTRACT Purpose: to analyze the impact that intergenerational dialogic activities can have on the perception that children and adolescents have about the elderly and vice-versa. Methods: the participants were twelve elderly people and twenty-one children and adolescents interested in developing intergenerational dialogic activities. For eight months, they attended weekly joint activities organized around oral dialogical activities of reading and writing, involving the relationship between generations. At the end of this period, semi-structured interviews were carried out with the subjects to verify the impact of the activities on them. Results: responses were organized and interpreted according to the methodological proposal of the Content Analysis, resulting in the formulation of seven categories. These categories showed a less discriminatory view of the participants, facing the opposite generation. Conclusion: in regard to the elderly, the activities reminded them of the past and reframed the present, expanding their self-perception, and strengthening the intergenerational ties. Children and adolescents, in turn, recognized the need to overcome negative stereotypes about old age and realized the learning opportunities that may arise through the interaction with the elderly.

Investigation expands knowledge, promotes changes in practice, stimulates further reflection and critique, characterizing Nursing as a discipline of knowledge. The objective was to assess scientific production in pediatric nursing, by means of descriptive research, in abstracts published in the period from January 2000 through October 2007. The selection comprised 237 abstracts, 179 journal articles, 46 dissertations and 09 theses. The data were categorized by journal title; year and type of publication, and the following thematic areas: nursing care; administrative; experience reports; teaching and research; professional, and theoretical reflections. The results showed predominance of productions in the area of nursing care, with topics related to children, mothers and the nursing team, and an increase in the number of publications as from 2003. It was concluded that an expansion of investigation is taking place in pediatrics, for it is through systematic knowledge and professional experiences that attributes of competence and social responsibility are revealed.

La investigación amplía conocimientos, promueve cambios en la práctica, fomenta una mayor reflexión y crítica, caracterizando la Enfermería como disciplina del saber. El objetivo fue analizar la producción científica en enfermería pediátrica, a través de la investigación descriptiva, en resúmenes publicados en periódicos, tesis y disertaciones en el periodo de enero de 2000 a octubre de 2007. Se seleccionaron 237 resúmenes, 179 artículos en periódicos, 46 disertaciones y 09 tesis. Los datos fueron analizados por categoría de título del periódico, año y tipo de publicación y áreas temáticas: asistencial, administrativa, relatos de experiencia, enseñanza e investigación; profesional y reflexiones teóricas. Los resultados mostraron producciones predominantemente en el área asistencial, con temas relacionados a los niños, a las madres y al equipo de enfermería, con un aumento de publicaciones a partir de 2003. De ello se deduce que está ocurriendo expansión de la investigación en pediátrica, pues es por el conocimiento sistemático y las experiencias profesionales que se revelan atributos de competencia y de responsabilidad social.

A investigação amplia conhecimentos, promove mudanças na prática, estimula maior reflexão e crítica, caracterizando a Enfermagem como disciplina do saber. O objetivo foi analisar a produção científica em enfermagem pediátrica, por meio de pesquisa descritiva, em resumos publicados em periódicos, teses e dissertações no período de janeiro de 2000 a outubro de 2007. Foram selecionados 237 resumos, 179 artigos em periódicos, 46 dissertações e 09 teses. Os dados foram categorizados por título do periódico; ano e tipo de publicação e áreas temáticas: assistencial; administrativa; relatos de experiência; ensino e pesquisa; profissional e reflexões teóricas. Os resultados mostraram produções predominantemente na área assistencial, com temas relacionados à criança, às mães e à equipe de enfermagem, com incremento de publicações a partir de 2003. Conclui-se que esta ocorrendo ampliação da investigação pediátrica, pois é pelo conhecimento sistematizado e experiências profissionais que se revelam atributos de competência e de responsabilidade social.